Trabajo de investigación: El impacto del móvil en el aula.
Justificación científica
Hemos elegido este tema porque hoy día parece casi imposible sobrevivir sin tener un teléfono móvil. Puede que para muchos sean realmente necesarios, bien por el oficio, o por otros motivos, pero la mayoría de las personas especialmente los jóvenes, los tienen porque es lo que está de moda.
Además parece ser que en los últimos años ha aumentado considerablemente el uso de los móviles por parte de los alumnos y que su éxito académico y su atención en clase ha disminuido por eso hemos creído adecuado realizar una investigación para ver si este hecho influye o no.
Justificación educativan
En cuanto al ámbito educativo todo el mundo opina que el móvil es una distracción para los alumnos y su uso no esta adecuado ya que permite hasta la grabación de vídeos inapropiados, sin embargo haciendo una reflexión de nuestro aquí y nuestro ahora la tecnología nos esta llevando por caminos diversos. Compartimos la idea de que el problema no es el móvil sino el uso que se le de. De aquí que padres y maestros como formadores deben crear estrategias o concienciar sobre su uso.
Las épocas cambian y los maestros deben ir adecuándose a los cambios.
Hemos decidido realizar esta investigación porque hemos considerado que nos puede ser de gran utilidad ya que las TIC tienen un gran peso hoy en día en el ámbito educativo, ya que diferentes leyes hacen referencia a ellas. A continuación citamos a algunas de ellas y la concepción que tiene cada una sobre las nuevas tecnologías en el aula.
• Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente [Diario Oficial L 394 de 30.12.2006]: En la que encontramos que la competencia digital conlleva un uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) y, por tanto, el dominio de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
• LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Concibe la competencia digital como disponer de habilidades para tratar y transformar la información. Ser competente en la utilización y la comunicación como instrumento de trabajo intelectual incluye utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento. Así mismo esta competencia permite procesar y gestionar adecuadamente información abundante y compleja, resolver problemas reales, etc. En definitiva, la competencia digital comporta hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para resolver problemas reales de modo eficiente. Al mismo tiempo, posibilita evaluar y seleccionar nuevas fuentes de información e innovaciones tecnológicas a medida que van apareciendo, en función de su utilidad para acometer tareas u objetivos específicos.
• Actualmente en la Comunidad de Madrid se aprobará por decreto un marco legislativo que regule la convivencia en las aulas por la que los alumnos no podrán utilizar ningún aparato electrónico durante las clases por imposición del gobierno madrileño. El objetivo de la legislación será dar un apoyo pleno a la autoridad docente.
• Las autoridades educativas de Murcia tampoco han prohibido expresamente los móviles u otros aparatos, aunque sí hablan del buen aprovechamiento de las clases. Los centros tienen sus normas de convivencia, que impiden el uso de tales aparatos personales en la mayoría de los casos y que serán retirados y entregados al jefe de estudios; éste los custodiará hasta que los padres los reclamen.
Actualmente las investigaciones en torno a este tema coinciden en que en los últimos diez años, la evolución de la tecnología ha dado un salto inesperado.
El boom tecnológico de nueva generación se traduce en términos de telefonía móvil.
El desarrollo de estos tipos de tecnología llega a un punto en el cual convergen. Los servicios de telefonía se transforman en un medio de interacción social que actualmente está presente en todos los ámbitos de la vida diaria.
En teoría, la tecnología móvil surge como un medio para facilitar la comunicación entre personas que se encuentran a grandes distancias, ya sea por medio de la voz o la transmisión de datos. No obstante, con el paso del tiempo, se han desarrollado nuevos usos y nuevos significados.
Se habla sobre una transformación en la forma de ver la vida de las nuevas generaciones, un cambio en el cual los principales factores son la sociedad y la interacción entre personas.
Los paradigmas han cambiado para adaptarse a las nuevas estructuras, dando como resultado la adopción de la tecnología, no solamente como un medio, sino como una forma de vida. Jóvenes que hacen del teléfono una forma de culto, su medio principal de expresión y característica innegable del nuevo mundo, descubierto más allá de las fronteras geográficas, son quienes moldean y dan forma a nuestras sociedades, inmersas en el mundo tecnológico.
Hemos propuesto este tema “El impacto de la tecnología móvil en el aula” porque nos parece muy importante ya que en todos los institutos se ha prohibido que los niños lleven móviles encima, será porque ¿estamos todos de acuerdo con que distrae la atención de los alumnos?
Efectivamente la distrae, o eso afirman las diferentes investigaciones que hemos podido consultar.
El problema al que nos enfrentamos es muy amplio ya que los adolescentes adquieren un móvil cada vez antes y desarrollan una gran dependencia hacia el. Este es un tema que no esta muy estudiado, las investigaciones que hemos encontrado en su mayoría las han realizado en América del Sur.
Este problema se contextualiza en el paradigma sociocrítico porque hace referencia a las transformaciones sociales que por ejemplo han tenido los niños, antes no se preocupaban de llevar el mejor móvil y llevárselo a clase; ella esta transformación social ha dado lugar a un problema ya que ahora los niños no pueden vivir sin móvil y se lo llevan al colegio también.
Efectivamente la distrae, o eso afirman las diferentes investigaciones que hemos podido consultar.
El problema al que nos enfrentamos es muy amplio ya que los adolescentes adquieren un móvil cada vez antes y desarrollan una gran dependencia hacia el. Este es un tema que no esta muy estudiado, las investigaciones que hemos encontrado en su mayoría las han realizado en América del Sur.
Este problema se contextualiza en el paradigma sociocrítico porque hace referencia a las transformaciones sociales que por ejemplo han tenido los niños, antes no se preocupaban de llevar el mejor móvil y llevárselo a clase; ella esta transformación social ha dado lugar a un problema ya que ahora los niños no pueden vivir sin móvil y se lo llevan al colegio también.
Otros autores e interesados en este mismo tema se han pronunciado en múltiples ocasiones dando a oír su opinión, algunos de ellos son:
Kinshuk: “el crecimiento de la tecnología móvil en los recientes años, el incremento de redes con banda ancha, los avances en dispositivos de radio y la popularización de los dispositivos móviles, han permitido nuevas oportunidades de acceso a la educación, especialmente a la educación a distancia”.
Flores, R. y Morteo, G (2007): “la construcción de actividades educativas para aprendizaje móvil no ha mantenido uniformidad respecto a su estructura, contenidos, usos y resultados por lo que se encuentran diversos enfoques tanto de diseño de la actividad educativa como de la implementación tecnológica que dará soporte a dicha actividad.”
Roselyne Bachelot (ministra francesa de Sanidad): “la idea no es prohibir a los menores tener su propio móvil, pero sí restringir estrictamente su uso, como medida de precaución y para evitar supuestos daños a la salud de los pequeños.”
Sharples: “los dispositivos móviles también proveen adaptabilidad contextual para el aprendizaje permanente, en donde las actividades no necesariamente dependen de un currículo y generalmente las experiencias sedan fuera del salón de clase.”.
Asociación Profesional de Sociedades del Sueño en Westchester, estado de Illinois: “Los jóvenes que usan en exceso sus teléfonos celulares tienen mayores problemas para conciliar el sueño y sufren estrés y fatiga.”
Clarín el ministro de Educación: “el móvil genera en los chicos expectativas contrarias al clima que debe haber en la escuela para cumplir los objetivos pedagógicos".
Otros documentos no textuales que plagian el tema de nuestra investigación son:
En este video se plantea la idea de que el tema educativo podría potenciarse con la tecnología del teléfono móvil.
Bibliografía:
Downes, P. (2006). Vida cotidiana: avanzan proyectos para regular su uso en el aula. Extraido el 24/05/2011 de: http://edant.clarin.com/diario/2006/04/21/sociedad/s-03415.htm
Jiménez, M. (2007). Las comunidades debaten el uso de móviles en la escuela. El País electrónico. Extraído el 24/05/2011 de: http://www.elpais.com/articulo/internet/comunidades/debaten/uso/moviles/escuela/elpeputec/
España. Ley Órganica de Educación. 2/2006, de 3 de mayo. BOE nº 106. Extraído el 24/05/2011de:
Pardo, J. (2007). Los institutos prohíben el uso del móvil en el aula. 20 minutos. Extraído el 24/05/2011 de: http://www.20minutos.es/noticia/204304/0/institutos/prohiben/movil/
Malpartida, A. (2000).La telefonía celular. Ambiente ecológico. Extraído el 24/05/2011 de:
Velázquez, J. (2009). Francia baraja prohibir los móviles en las aulas por cuestiones de salud. El mundo. Extraído el 14/05/2011 de:
Pérez, J.(2009). El uso del celular en el aula como recurso didáctico. Universidad tecnológica de Israel. Extraído el 24/05/2011 de:
http://es.scribd.com/doc/16973769/Celular-Como-Recurso-Didactico
Reflexión personal:
Miguel Angel: en cuanto a esta práctica decir que el momento de su realización no ha sido el mejor, porque ha sido la práctica con mayor contenido y que más tiempo nos ha costado hacer. Por hablar de su contenido, hemos podido entrar de fondo en el proceso de realización de una investigación seria, apoyándonos en la necesidad mostrada en la ley, consultando investigaciones similares anteriores, etc.
Nuestro tema elegido era la repercusión que tiene el móvil en el aula, y podemos concluir que los niños cada vez adquieren un móvil a edad más temprana, lo que influye en la dependencia que crean los pequeños al móvil, por eso muchas veces lo utilizan en el aula, y esto no tiene muy buenas repercusiones en el clima de clase, porque los que utilizan el móvil en el aula se distraen, y no solo ellos mismos sino también a sus compañeros, repercutiendo en sus notas y resultados en el colegio.
Inma: Debemos decir en cuanto está práctica que ha sido muy amplia y trabajosa. Pero gracias a ella hemos podido profundizar en el marco teórico de nuestra investigación que después nos servirá de gran ayuda a la hora de elaborar la última práctica "El proyecto de investigación". Nuestro tema de investigación ha sido el uso del teléfono móvil en clase, las repercusiones que tiene en el clima del aula, las repercusiones en los niños y en los resultados en los exámenes.
Reflexión personal:
Miguel Angel: en cuanto a esta práctica decir que el momento de su realización no ha sido el mejor, porque ha sido la práctica con mayor contenido y que más tiempo nos ha costado hacer. Por hablar de su contenido, hemos podido entrar de fondo en el proceso de realización de una investigación seria, apoyándonos en la necesidad mostrada en la ley, consultando investigaciones similares anteriores, etc.
Nuestro tema elegido era la repercusión que tiene el móvil en el aula, y podemos concluir que los niños cada vez adquieren un móvil a edad más temprana, lo que influye en la dependencia que crean los pequeños al móvil, por eso muchas veces lo utilizan en el aula, y esto no tiene muy buenas repercusiones en el clima de clase, porque los que utilizan el móvil en el aula se distraen, y no solo ellos mismos sino también a sus compañeros, repercutiendo en sus notas y resultados en el colegio.
Inma: Debemos decir en cuanto está práctica que ha sido muy amplia y trabajosa. Pero gracias a ella hemos podido profundizar en el marco teórico de nuestra investigación que después nos servirá de gran ayuda a la hora de elaborar la última práctica "El proyecto de investigación". Nuestro tema de investigación ha sido el uso del teléfono móvil en clase, las repercusiones que tiene en el clima del aula, las repercusiones en los niños y en los resultados en los exámenes.
